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新增備案專業(yè)1641個，新增審批專業(yè)176個，撤銷專業(yè)925個……近日，教育部公布的2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果引關(guān)注。另有一組數(shù)據(jù)顯示，目前全國普通高校本科專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)6.6萬個，較2012年新增1.7萬個、撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點(diǎn)，專業(yè)動態(tài)調(diào)整力度之大前所未有。相比之下，網(wǎng)友更關(guān)注高校被撤銷專業(yè)。專業(yè)為什么會被撤銷，撤銷背后釋放了哪些信號？

山東高校撤銷了哪些專業(yè)？

24所高校撤銷了86個專業(yè)

【資料圖】

根據(jù)教育部公布的2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，記者梳理發(fā)現(xiàn)，山東省新增備案125個本科專業(yè)，撤銷專業(yè)數(shù)量為86個。其中，山東省新增專業(yè)涉及山東科技大學(xué)、青島科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、山東建筑大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東理工大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東第一醫(yī)科大學(xué)、濱州醫(yī)學(xué)院等44所高校。

而從網(wǎng)友們的熱議來看，高校的撤銷專業(yè)被給予了格外多的關(guān)注。

記者注意到，山東撤銷的86個專業(yè)涉及24所高校。其中，山東科技大學(xué)有4個專業(yè)被撤銷，分別是自然地理與資源環(huán)境、理論與應(yīng)用力學(xué)、環(huán)境科學(xué)、秘書學(xué)；山東建筑大學(xué)有2個專業(yè)被撤銷，分別是物流管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)；山東理工大學(xué)有2個專業(yè)被撤銷，分別是生物技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)；山東農(nóng)業(yè)大學(xué)有6個專業(yè)被撤銷，分別是交通運(yùn)輸、草業(yè)科學(xué)、工程管理、市場營銷、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、空間信息與數(shù)字技術(shù)。

此外，濱州醫(yī)學(xué)院有3個專業(yè)被撤銷，分別是英語、法學(xué)、葡萄與葡萄酒工程；曲阜師范大學(xué)有5個專業(yè)被撤銷，分別是國際政治、信息管理與信息系統(tǒng)、審計(jì)學(xué)、行政管理、數(shù)字出版；濱州學(xué)院有2個專業(yè)被撤銷，分別是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、秘書學(xué)；魯東大學(xué)有5個專業(yè)被撤銷，分別是科學(xué)教育、人文教育、生物技術(shù)、音樂表演、電子信息科學(xué)與技術(shù)；臨沂大學(xué)有6個專業(yè)被撤銷，分別是科學(xué)教育、藝術(shù)教育、法語、編輯出版學(xué)、自然地理與資源環(huán)境、產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

專業(yè)被撤銷釋放什么信號？

如果不顧自身?xiàng)l件盲目跟風(fēng)，所謂熱門專業(yè)也熱不起來

教育局發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，目前全國普通高校本科專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)6.6萬個，較2012年新增1.7萬個、撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點(diǎn)。專業(yè)動態(tài)調(diào)整力度之大前所未有，其中，專業(yè)被撤銷背后釋放了什么信號？

山東省高等教育改革與發(fā)展研究院研究員張繼明認(rèn)為，高等教育高質(zhì)量發(fā)展在根本上要求實(shí)現(xiàn)要素創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，而學(xué)科與專業(yè)的調(diào)整是其最核心的步驟。新科技革命背景下，知識更新指數(shù)級增長，大學(xué)的學(xué)科專業(yè)理應(yīng)有所更新，有些已經(jīng)滯后的專業(yè)需要調(diào)整。

如何調(diào)整，誰來調(diào)整？

中國教科院教育體制機(jī)制改革研究所副所長張家勇介紹，教育部高等教育司有關(guān)擬訂高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)目錄、教學(xué)指導(dǎo)文件，但高校依法享有學(xué)科專業(yè)設(shè)置與調(diào)整優(yōu)化自主權(quán)，高校依法面向社會，自主辦學(xué)，自主制定招生方案，自主調(diào)節(jié)系科招生比例，高校撤銷與新增學(xué)科專業(yè)應(yīng)該由市場調(diào)節(jié)為主。

張家勇指出，高校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整優(yōu)化應(yīng)該在國家政策引導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律、市場規(guī)律和人才成長規(guī)律，以提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平為中心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提高學(xué)科專業(yè)保障力度為重點(diǎn)，審慎穩(wěn)妥地推進(jìn)。

“從根本上講，學(xué)科專業(yè)本身沒有好壞之分、熱門與冷門之別，只有高校辦學(xué)水平的高低、人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣之分。只要高校具有設(shè)置某個學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢和特色，所謂冷門專業(yè)也不會真的冷，反過來如果不顧自身?xiàng)l件盲目跟風(fēng)，所謂熱門專業(yè)最終也熱不起來?！睆埣矣抡f。

如何贏得未來市場？

不僅要調(diào)整專業(yè)，還要變革高校管理體制

高校專業(yè)為什么會被撤銷？

教育部等五部門最新印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》中透露，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)（300832）、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)；基礎(chǔ)學(xué)科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點(diǎn)占比進(jìn)一步提高。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉分析，之所以優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，主要因?yàn)楦咝I(yè)與就業(yè)、市場與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系不匹配，所以就存在招不到學(xué)生且學(xué)生畢業(yè)后找工作難的問題，而在現(xiàn)有的高校管理體制之下，如何讓高校專業(yè)設(shè)置與市場銜接也是難題，調(diào)整后會產(chǎn)生什么效果還有待觀察。

“我認(rèn)為更重要的是進(jìn)行更深層次的管理體制變革，比如說建立規(guī)范的選課制和學(xué)分制，把選擇權(quán)還給學(xué)生。”說到這，儲朝暉打了個比方，“現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置，事實(shí)上是把一船一船的人都從江上渡過，如果走錯了方向，可能一船的人都走錯了。而學(xué)分制和選課制是每個人找到自己的路徑和方向，如果選錯了，也是我一個人的錯，不會是一大批人的錯?！?/p>

在儲朝暉看來，選課制是由學(xué)生自主選擇想學(xué)的課程，然后按這個課程計(jì)算學(xué)分，這是世界主流大學(xué)的一個設(shè)置方式。從這個角度來說，要深層次地進(jìn)行高校管理體制變革，才有可能在未來贏得市場，才能實(shí)現(xiàn)高校更緊密地結(jié)合市場的轉(zhuǎn)型。

“所以，我覺得未來要經(jīng)歷一個良性循環(huán)還不能夠僅僅局限于調(diào)整專業(yè)，而應(yīng)該有更寬的視野，從體制和機(jī)制上來解決這些問題。”儲朝暉說。