突如其來的新冠肺炎疫情，導致全國的大中小學學生不得不長時間居家，眾多學校、教育機構克服困難，開啟了前所未有的新學期打開方式，保障祖國的花朵“停課不停學”。“新的教育模式，既包括云課堂這種線上授課模式的創(chuàng)新，又包括教學主題和教學內容上的創(chuàng)新。”明悅教育創(chuàng)始人、海德京華雙語學校中方執(zhí)行校長謝康介紹，“疫情當下，創(chuàng)新教育幫助更多學生和家庭獲得優(yōu)質教學服務。”
聚焦孩子，互動式教學
謝康說，無論是在教室，還是在線上教學，教育的主體一定是孩子本身。教育的本質就是人與人之間的深度影響。創(chuàng)新教育在日常教學中，就采取互動式教學，與每個學生深入交流。孩子們通過觀察-提問-體驗-討論，最終得出經過思考后的答案。線上教學，把在教室中的這種學習探索行為移植到家庭。通過網絡連線，孩子們在一起“隔空探究”，分享觀察，交流探討，進而延展出更深層次的思考。“只要把教育本身聚焦在孩子，而不是糾結于我們的授課形式和場所，一定會呈現(xiàn)高質量的教學成果。”
謝康表示，一定要把握住疫情這個話題，和孩子們展開有針對性的主題教學。孩子們會通過自己的雙眼看待外部世界。作為創(chuàng)新教育工作者，要幫助孩子通過這次疫情，建立起面對外部突發(fā)事件的正確思考和認知。“我們日常設計了各種教學主題，是為了幫助孩子更好回歸生命、回歸生活、回歸生態(tài)。那么我們共同面對的疫情，正是一個真實的教學主題，是一個真實深刻的教學機會。”
生活教育 不僅僅是“知識”
謝康特別提到了生活教育。“我們都知道，具象經驗是學習其他學科不可替代的基礎。在創(chuàng)新教育的課程體系中，生活課不是錦上添花的點綴，而是必不可少的教學核心。通過此次宅在家中，每個人回到了自己家庭中的位置，柴米油鹽鍋碗瓢盆，恰恰是這種生活氣息使我們感受到幸福的本質。孩子們在衣食住行各個方面身體力行，在自己的實踐中去發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。烹飪課孩子動手制作各種美食、染織課學習草木染、耕種課順應節(jié)氣種植作物……我們學習不是為了所謂的‘知識’，而是為了在未來世界更好的生活。教育不是為了生活做準備，教育就是生活本身。”
謝康表示，創(chuàng)辦明悅教育，并在海德京華學校中踐行明悅課程體系，正是為了通過真正的“全人教育”，幫助孩子實現(xiàn)“回歸生命、回歸生活、回歸生態(tài)”。
標簽： 教育創(chuàng)新 教學服務
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