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5月8日，由中國高等教育學(xué)會、浙江大學(xué)、正方軟件股份有限公司共同主辦的“加強數(shù)字化建設(shè)助推高校治理能力現(xiàn)代化”研討會在杭州召開。中國高等教育學(xué)會會長杜玉波作題為《信息化賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展》的主旨報告。報告主要內(nèi)容如下：

今年是“十四五”開局之年，我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國新征程。高等教育普及化深入發(fā)展，高質(zhì)量高等教育體系加速構(gòu)建。立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，高等教育面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。特別是隨著第四次工業(yè)革命加速演進，以人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等為代表的新一代信息技術(shù)，正在廣泛深入地推動高等教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、深刻認識高等教育高質(zhì)量發(fā)展的時代要求

當(dāng)前，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)高等教育強國，更好服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展，是高等教育的時代使命和重大任務(wù)。

從高等教育發(fā)展的一般進程看，普及化階段迫切需要轉(zhuǎn)換發(fā)展方式，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。2020年我國高等教育毛入學(xué)率已到達54.4%，高等教育普及化程度不斷提升。新的發(fā)展階段，必須由如何做大轉(zhuǎn)向如何做強，從發(fā)展模式、體制機制、結(jié)構(gòu)類型、評價方式、內(nèi)在活力、保障措施等方面，系統(tǒng)謀劃高等教育強國之路，實現(xiàn)規(guī)模足夠大、結(jié)構(gòu)足夠優(yōu)、體制足夠活、類型足夠全、質(zhì)量足夠高、效益足夠好，促進高等教育水平整體提升。

從擴大高等教育對外開放、形成國際合作競爭新優(yōu)勢看，關(guān)鍵在加快高質(zhì)量發(fā)展。當(dāng)前，面對國家間的戰(zhàn)略競爭，世界范圍內(nèi)的“人才戰(zhàn)爭”更加激烈，世界主要國家紛紛出臺新的人才戰(zhàn)略，通過打造高質(zhì)量高等教育高地，努力贏得未來國際競爭的主動權(quán)。我們應(yīng)該清醒地看到，我國是教育大國，但還不是教育強國，也不是高等教育強國，我國高等教育與世界發(fā)達國家之間還存在一定的差距。我們?nèi)蕴幵谝粋€“將強未強、要強還不強”的階段，建設(shè)高等教育強國任重道遠。我國要真正成為世界強國，就必須加快高等教育創(chuàng)新，以更大的勇氣、更大的魄力、更大的智慧，探索高等教育新理念、新標準、新技術(shù)、新模式，實現(xiàn)未來高等教育的超越。我們要有這樣的認識，對我國高等教育既不能盲目自信，也不能妄自菲薄，而是要在辯證認識歷史與現(xiàn)實，成績與問題的基礎(chǔ)上，客觀理性地建立高等教育自信，始終保持強烈的憂患意識、危機意識和責(zé)任意識。

二、全面把握信息化為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供的時代機遇

當(dāng)今世界，正在經(jīng)歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷取得突破，在線教育蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，將為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供前景廣闊的新機遇和強大持久的新動能。

我們要主動應(yīng)變，以科技創(chuàng)新和數(shù)字化變革催生新的發(fā)展動能，推動以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)構(gòu)建，為實現(xiàn)線上教育和線下教育深度融合提供強大的技術(shù)支撐。一是推動教學(xué)方式互動化、體驗化;二是推動培養(yǎng)模式多樣化、特色化;三是推動教育資源公平化、一體化;四是推動教育生態(tài)網(wǎng)格化、智能化。

三、大力推進信息化時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展

面對挑戰(zhàn)與機遇并存的信息化時代，我們要牢牢把握現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢特點，賦能智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，支撐和引領(lǐng)教育信息化，從以下方面努力推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

一是轉(zhuǎn)變教育理念。要積極推進信息化時代下教育理念的深刻變革，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。一方面，要轉(zhuǎn)變知識傳授模式。通過信息化手段強化對教育環(huán)境的智能構(gòu)建和對教育過程的全方位感知，突破以教育者為中心的傳統(tǒng)教育理念邊界限制，破除教育者對知識的壟斷，引導(dǎo)教育理念向認知建構(gòu)轉(zhuǎn)變。另一方面，要構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。利用信息技術(shù)在突破時空、快速傳播、手段豐富等方面優(yōu)勢，跳出傳統(tǒng)教育實現(xiàn)方式的局限性，增強教育理念功能在縱橫兩個維度的拓展延伸，實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)。特別是，要推動個性定制化精準教育。依托新興信息技術(shù)，增強對教育數(shù)據(jù)信息的立體感知和無縫流通，提升個體的精準分析能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的智能獲取和個性化供給。

二是加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。首先，要促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)的匹配度，滿足人才培養(yǎng)的個性化需求和面向未來的適應(yīng)性。其次，要促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結(jié)合。充分挖掘信息技術(shù)對制造、交通、醫(yī)療、公共服務(wù)等垂直行業(yè)及人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等關(guān)聯(lián)技術(shù)的支撐輻射作用，并深度融入學(xué)科專業(yè)建設(shè)全過程。第三，要促進學(xué)科專業(yè)之間的跨界融合。圍繞信息技術(shù)及其相關(guān)群體技術(shù)布局和建設(shè)一批新興學(xué)科專業(yè)，打破學(xué)科壁壘，推動學(xué)科專業(yè)深度交叉，建立學(xué)科專業(yè)發(fā)展新的增長極。

三是深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新。要在三個方面下功夫：著力推動教學(xué)內(nèi)容的改革，立足信息化智能互聯(lián)環(huán)境的提供，不斷進行知識更新迭代，使高校教學(xué)內(nèi)容充分反映學(xué)科專業(yè)研究新進展、相關(guān)實踐新經(jīng)驗、人的全面發(fā)展新需要。著力推動教學(xué)方法的改革，發(fā)揮信息技術(shù)在營造沉浸式、跨區(qū)域、虛擬化教學(xué)環(huán)境方面的優(yōu)勢，鼓勵采用參與式、討論式、交互式的教學(xué)方法，促進教師豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。著力推動教學(xué)管理服務(wù)提升，加強信息技術(shù)在教學(xué)管理過程中的應(yīng)用，建立更加靈活精準的教學(xué)管理服務(wù)體系，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐保障體系。

四是推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。要借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建多元參與的教育治理新機制，形成多元主體、大規(guī)模意見交互，提升科學(xué)決策、民主決策水平，增強教育治理的多元性、參與性。要借助信息技術(shù)優(yōu)勢，強化教育公共服務(wù)能力，加強對現(xiàn)代信息技術(shù)無差別、低延時連接特性的運用和把握，破解教育管理服務(wù)存在的障礙。要借助信息技術(shù)優(yōu)勢，提升高校辦學(xué)治校水平，推進信息技術(shù)及其群體技術(shù)與教育教學(xué)融合，打造智慧化的工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。強化數(shù)據(jù)的采集、處理、計算、共享能力，加強業(yè)務(wù)協(xié)同，促進流程再造和優(yōu)化，提升辦學(xué)治校水平。